讓 “活到老、學到老”從理想照進現實
在數字時代，學習突破校園圍墻，成為貫穿生命全程的 “剛需”。我國依托國家智慧教育公共服務平臺，構建起全周期學習資源庫，讓 “活到老、學到老” 從理念變為可觸摸的現實。
當前，我國已建成全球最大的公共教育資源平臺、公共教育服務平臺、公共終身學習平臺。數據顯示：國家智慧教育公共服務平臺累計注冊用戶已突破1.64億。
2025年3月，國家智慧教育平臺2.0智能版發布，其中，終身教育智慧教育平臺功能全面智能升級。目前，平臺已形成更多類型、更多層次、更多樣態的終身學習資源體系，為學習者提供多類型、多層次、多樣態的優質學習資源和個性化、智能化、便捷化的學習支持服務。
在2025世界數字教育大會上，教育數字化成果展同步啟動。展覽上，一系列創新實踐生動展現了數字技術對終身學習的幫助。
在國家開放大學搭建的“客廳”里，觀眾可以練習書法，書寫過程被記錄并上傳至云端，人工智能對照碑帖逐字進行筆法分析。
“如今，我正帶著更多學習者在國家終身教育智慧教育平臺學習。我相信，數字教育能幫助每一位終身學習者成為更好的自己。”全國道德模范、武漢開放大學教師董明對此頗有感觸。
優質資源聯通城鄉 “零門檻”共享
數字化讓優質教育資源超越了空間阻隔，突破時空、聯通城鄉、跨越山海，飛入農村地區、民族地區、脫貧地區，把“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”的優質教育資源，呈現在一雙雙渴望知識的眼睛面前。
2022年5月16日，在湖北省荊州市沙市大賽巷小學，學生通過“空中課堂”與偏遠鄉鎮的丫角小學一起進行韻律操活動。 新華社記者 肖藝九 攝
在海南，基于國家平臺實施鄉村小規模學校“同步/專遞課堂”和教學點空中課堂項目，有力保障1000余所鄉村學校開齊開足開好英語、科學、音樂等課程，近25萬名學生受益。
在蘭州理工大學土木工程學院，學生通過國家高等教育智慧教育平臺，點擊東南大學開設的“國際工程風險智能預警與應對虛擬仿真實驗”，線上就能完成工程實時混合模擬實驗等實驗教學任務。目前，國家高教平臺開展的“慕課西部行計劃”累計向中西部高校提供了20.7萬門慕課及在線課程服務，東西部高校攜手開展了936萬門次混合式教學，西部受益學生數量達5.9億人次。
此外，多地還探索出“智慧課堂”“雙師課堂”等新模式。北京整合市級優質課程資源，打造“空中課堂”平臺，支持學生按需點播；云南利用5G技術，推動城區優質校與鄉村校結對，開展“1+N”同步課堂；浙江借助虛擬仿真實訓技術，讓學生在實訓課程中感受到全流程場景化再現，打通從學校到產業的“最后一公里”。
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教育數字化正在以更快的速度、更好的效度全面推進。城鄉、區域、校際、群體的教育差距逐步得到有效彌合。
服務事項“智能化”提升 “一網通辦” 少跑腿
數字技術持續賦能教育領域，不僅重塑了學習方式，打破了知識傳遞的時空局限，也帶來了教育服務的高效便捷。
登錄國家智慧教育公共服務平臺服務大廳，就業服務、考試服務、學歷學位、留學服務、語言服務、校外服務、教師服務應有盡有。教育部以平臺為樞紐，集成各級優質平臺、資源、服務，逐步實現入口統一、資源共享、數據融通。
讓“數據多跑路、群眾少跑腿”。通過 “互聯網 + 政務服務” 模式，將群眾 “急難愁盼” 的教育事項搬上云端，以智能化手段提升服務效能。
在上海，教育數據接入城市“一網通辦”平臺，家長可通過“隨申辦”客戶端辦理入學報名、學費繳納、課后服務選課等業務，減少跑腿次數，同時，教育部門可實時監測各區學位供需情況，優化資源配置。
在四川，搭建的省級教育大數據平臺，匯聚學生成長數據、教師發展數據、學校管理數據，并通過AI分析生成區域教育質量報告，輔助政策制定。
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技術演進的變量正在轉化為教育發展的增量
不久前，教育部召開的國家教育數字化戰略行動2025年部署會，強調要科學把握人工智能在教育強國建設中的定位、方向、方法，積極推動人工智能賦能教育強國建設。
與時俱進，今年，國家智慧教育公共服務平臺掌握了“新能力”。人工智能(AI)試驗場上，數字解題助手、代碼糾錯助手、代碼解答助手賦能學生學習；AI課堂、AI助教、智能出題助手賦能教師教學；大模型、信息科技平臺賦能科學研究……
提速換擋，我國教育教學智能化快速發展，“人工智能+教育”的新理念、新模式和新方案不斷探索，措施堅決有力，成果令人滿意。
新模式不斷涌現。在寧夏鄉村小學課堂上，學生可以扮作機器人，執行工程師的指令，接觸算法、了解編程；也可以和小伙伴一起通過編程，模擬快遞蜂巢系統。
紅利為更多師生共享。遴選184個中小學人工智能教育基地；發布兩批次50個“人工智能+高等教育”應用場景典型案例；啟動實施人工智能賦能高等教育創新試點，成立跨區域人工智能教育聯盟；推進人工智能助推教師隊伍建設行動，實施人工智能領域“101計劃”；普通高校本科新增大功率半導體科學與工程、智能海洋裝備等24種新專業……
研發與應用方面引人矚目?；A教育領域，中國教科院與研發機構共同推出教學思維鏈引領的中小學智能教師大模型；高等教育領域，已推進涵蓋物理學、生物學、應用經濟學等多個學科領域大模型研發實踐，如浙江大學打造了教育專用大模型“智海—三樂”，提供智能問答、試題生成、學習導航、教學評估等服務，已在國內多所高校開啟了試點應用。
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當前，人工智能掀起數字化的新高潮，“教育何為、教育向何處去”成為全球共同思考的時代命題。
2025世界數字教育大會的主題是“教育發展與變革：智能時代”。在教育數字化成果展上，聚焦鄉村教育、特殊教育等民生領域，我們看到了中國經驗、中國方案和中國智慧。
5月14日，參觀者在2025世界數字教育大會教育數字化成果展上參觀。新華社記者 杜子璇 攝
數字技術如何助力鄉村教育？中國聯通利用“5G+AI”技術，依托國家智慧教育公共服務平臺開展專遞課堂，讓丹江口的茶香飄入土關埡鎮中心學校的課堂，并以家校社聯動模式，開展親子共習茶道、茶農技能數字化培訓等，該經驗被聯合國教科文組織農村教育中心列為典型案例。
數字技術如何讓特殊教育更精準科學？湖北省襄陽市特殊教育學校應用腦電波、面部識別技術輔助評估篩查，為學生定制個性化課程；模擬情境體驗，讓康復訓練不再枯燥。
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技術演進的變量正在轉化為教育發展的增量。2025世界數字教育大會的新成果，是教育科技感的 “升級”，更是民生幸福感的 “加碼”。未來，還會有哪些惠民新舉措，共同期待。
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