1、PEP人教版小學英語五年級上冊全套教案，共41頁，這里復制不下全部的Unit1MYNEWTEACHERS第一課時教學目標與要求能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：Who’syour…?What’she/shelike?并能在具體的語境中運用；3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。

2、教學建議Ⅰ.Warm-upShowapictureofsomeclassrooms.(采用圖片或CAI的形式呈現，根據不同學校的條件而定)Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab2、點擊CAI，各個教室出現不同的老師或繼續采用圖片的形式：將各個教師貼到相應的教室里。

3、Whoishe/she?He/She‘sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.3、根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個CHANT，營造課堂氣氛，激發學生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。

(資料圖片僅供參考)

4、Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.Short,short,short,Scienceteacher.isshort.Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.Funny,funny,funny,they’resofunny!II.Presentation采用CAI的形式設計一位轉學來校就讀的新朋友:Zip讓他做一個有趣的動作.T:ThisisZip,heis….S:Funny!T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2、CAI點擊Zip，讓Zip自己介紹：Hello!I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.(CAI出示主情景圖)3、CAI:Zip介紹自己的老師：(a)Look!Thisismymathteacher(教師拿出一本數學書解釋).He’stallandthin.T:WhoisyourChineseteacher?Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學生一起問他：WhoisyourChineseteacher?T：MissZhang.What’sshelike?(學生read，教師用態勢語幫助學生理解)Canyoutellme?Ss:He’sshortandfat!Zip:Yes,he’sshortandheavy.(read用夸張的的體態語描述)Practice:“heavy”.(出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom,ZhuBajie,etc)(b)Ss：(教師啟發學生問)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?Zip：Guess!Ssguess.Ss:What’she/shelike?(compare)Zip:Sheisyoungandheisold(長著胡須).(read)Practise:T:I’mold,youareyoung.讓學生逐個說：I’myoung,youareold.(c)Ss:Whoisyourcomputerteacher?Zip：MrLi.T：(出示這位老師和藹可親的笑臉)What’shelike?Ss:He’s…(讓學生隨意描述,之后教師導出kind)播放常識老師悉心輔導Zip的一個片段，Zip：MyScienceteacheriskind,too.T:Let’ssee,inourschool,whoiskind?AmIkind?Practise:My…teacheriskind./XXiskind.(讓學生說說自己的老師和同學)Ⅲ.Practice/Consolidation●活動設計①：Makeanewchant.(CAI)Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.Zoomisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndI’mkind,too.活動目的：綜合呈現新學單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機械地朗讀。

5、●活動設計②:Readandlink.(a).Doitontheworksheet.What’sshe/helike?youngfunnyoldheavykind(b).Playitonthecomputer.(CAI)What’sshe/helike?youngfunnyoldheavykind活動過程：點擊單詞，把單詞拖到相對應的圖片下。

6、如單詞與圖片能對應起來，會發出鼓勵的掌聲;如不能對應，單詞會自動回到原處。

7、另外，也可以放在學校的網站上，讓學生課后試一試。

8、活動目的：字形、字意的鞏固;在游戲中正確判斷單詞的意思。

9、●活動設計③：Listenandwritethewords.課上教師發給學生每人一份材料。

10、youngfunnyoldheavykind聽力材料：Sue:Nicetoseeyouagain,Donny.Donny:Nicetoseeyoutoo,Sue.Sue:Donny,wehaveanewEnglishteacher.She’sMissYang.Donny:Oh,what’sshelike?Sue:She’syoungandkind.Andshe’sveryfunny.Oh,Donny,who’syourEnglishteacher?Donny:Mr.Fang.Sue:What’shelike?Donny:He’soldandheavy.Buthe’sverysmart.Allofuslikehimverymuch.Sue:It’stimeforclass,seeyounexttime.Donny:Seeyou.活動目的：培養學生聽的能力和辨認單詞的能力。

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